САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА по зарубежной литературе 10 класс

27 мая. Обобщение изученного в 10 классе

Работа по учебнику стр. 203-204.
Список литературы для изучения в 11 классе

       1.      Йоганн Вольфґанґ Ґете.  «Фауст» 
      (І частина), останній монолог Фауста 
      (ІІ частина).

       2.      Франц Кафка. «Перевтілення»

       3.      Булгаков. «Майстер і Маргарита».

     4.      Ґійом Аполлінер. «Зарізана голубка й водограй», «Міст Мірабо».

      5.      Райнер Марія Рільке. «Згаси мій зір…», «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея».

     6.      Федеріко Ґарсіа Лорка . «Про царівну Місяцівну», «Гітара».

     7.      О.Блок. «Незнайома».

     8.      Ахматова Вірші. Поема «Реквієм».

    9.      Маяковський.  «А ви могли б?..»,  «Послухайте!», «Борг Україні»

    10.  Пастернак. «Гамлет», «У всьому хочу я дійти...», «Зимова ніч».

    11.  Джордж Оруелл. «1984» або «Скотоферма».

    12.  Бертольт Брехт. «Матінка Кураж та її діти».

    13.  Генріх Белль. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…».

    14.  Пауль Целан. «Фуга смерті».

    15.  Ернест Міллер Гемінґвей. «Старий і море».

    16.  Ґабріель Ґарсіа Маркес. «Стариган із крилами».

Ясунарі Кавабата. «Тисяча журавлів».

   17.  Милорад Павич. «Скляний равлик».  або Хуліо Кортасар. «Менади»

    18.  Таїр Халілов. «До останнього подиху».

    19.  Джон Майкл Ґрін. «Провина зірок».

    20.  Маркус Френк Зузак. «Крадійка книжок».

            Для вивчення напам’ять

 Й. В. Ґете «Фауст» (один із монологів Фауста за вибором учителя),

 Ґійом Аполлінер,

 Р. М. Рільке,

 А. А. Ахматова,

 В. В. Маяковський,

 Б. Л. Пастернак.

****************************************************************************************

20 мая. Контрольная работа №4 по темам: "Драматургия конца 19 - начала 20 века", "Современная литература для юношества"
Тестовые задания 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSestyJiJZXZIcEvVOl31116xZTKE9Q_IySeliFMZ9jE5tMgLg/viewform?usp=sf_link


*******************************************************************************

13 мая. Сью Таунсенд. Цикл произведений об Адриане
Моуле.
Экспресс-урок по творчеству Сью Таунсенд:

https://www.youtube.com/watch?v=WaEwFilU5gY

Сью Таунсенд известна благодаря ряду произведений о Адриана Моул, популярного литературного героя в современной Великобритании. Английского подростка, который считает себя интеллектуалом и талантливым поэтом, сравнивают с Оливер Твист, Питером Пэном, Томом Сойером, Гарри Поттером. 
 Сью (Сьюзан) Таунсенд (1946-2014) - британская писательница, родилась в Лестере, на севере Англии. Под конец жизни Таунсенд стала почетной гражданкой своего города. Родители Сью были простыми людьми и имели пять дочерей, Сьюзан среди них - самая старшая. Девочка училась в школе Глен Хиллз. В пятнадцатилетнем возрасте она вынуждена была оставить школу, поскольку не смогла сдать финальный экзамен.

     Прежде чем стать писательницей Сью Таунсенд овладела различными профессиями. ей пришлось поработать уборщицей, почтальоном, формовщицей на фабрике, продавцом в магазине и тому подобное.

Этот опыт она позже описала в своих произведениях.

Сью Таунсенд объявили классиком английской литературы через десять лет после выхода первого произведения. В 1980-х годах ее книги лучше всех продавались в Великобритании.

Адриан Моул принес Сью огромное состояние. Но к деньгам она относилась осторожно - Сью не любила расточительности. Жила в бывшем доме викария в родном Лестере, а свои персидские ковры и духи «Chanel» считала роскошью. При этом писательница никому не отказывала нуждающимся, занималась благотворительностью.

   В 1978 году Сью Таунсенд начала писать художественные произведения. Первая пьеса для театра в 1981 году получила премию лондонской телекомпании «Thames Television».

     Настоящую популярность Сью Таунсенд принес цикл книг об Адриане Моул. Первая книга возникла как Радиоспектакль и прозвучала на радио Би-Би-Си в 1982 году. После ее выпуска автор мечтала о перерыве в работе и стремилась вернуться к своему герою в 1992 году, когда он подрастет.

Однако читательский спрос на Адриана Моул был очень высоким. Писательница постоянно получала письма с просьбами продолжать историю. Иногда поклонники уверяли, что когда она этого не сделает, то сами будут писать от его имени.

     С тех пор Сью Таунсенд написала еще шесть книг о Моул, каждая из которых - блестящая социальная комедия «Страдания Адриана Моул» (1984), «Признание Адриана Моул» (1989), «Адриан Моул и мелкие земноводные» (1991), «Адриан Моул: дикие годы»(1993), «Адриан Моул: годы Капуччино»(1999),«Адриан Моул и оружие массового поражения » (2004).

     Кроме своего известного цикла произведений о Адриана Моул, Таунсенд написала еще несколько сатирических и одновременно добродушных комедий и несколько романов.

    В 2001 году писательница из-за болезни полностью потеряла зрение. Сью пришлось учиться жить в темноте, но она продолжала писать. Оптимистку-писательницу поддерживали муж и дети, которые всегда наслаждались ее обществом и читали ее книги.      Сью Таунсенд не стало в 2014 году.

Цикл романов о Адриана Моул

В украинском переводе «Тайный дневник Адриана Моул» Сью Таунсенд, на котором воспитывалось несколько поколений британцев, вышел в 2013 году. Это произведение динамичное, откровенное, ироничное. Здесь много комических ситуаций, правдивых «проблем», присущих и нынешним сверстникам Моул.

       Адриан Моул очень похож на Сью, в мечтах он тоже писатель.  История о Адриана Моул написана в форме дневника, в котором четырнадцатилетний подросток делится собственными волнениями и мечтами, записывает наблюдения и мысли о себе, семье, жизни. Главный герой кажется настоящим, потому что все вокруг настоящее.

      Он пишет стихи, смотрит телевизор, переживает развод родителей, страдает от бедности, дружит и ссорится с друзьями, влюбляется и разочаровывается, страдает от комплексов, как и большинство его сверстников, думает, что никто не понимает, при этом считает себя одаренной личностью, читает «Преступление и наказание» Федора Достоевского и «Черного принца» Айрис Мёрдок и называет себя «интеллектуалом». Окружение не разделяет его мнения и не воспринимает главного героя всерьез. 
       Цикл произведений о Адриана Моул на самом деле не о подростке и его житье-бытье, а обо всём мире вокруг. Глазами Адриана читатель видит всю массовую культуру Великобритании 1980-х годов. Программы на Би-Би-Си и трансляция свадьбы принцессы Дианы, реклама витаминов и социальные проблемы, неблагополучные районы и партийные предпочтения соседей.

Сью Таунсенд не идеализирует персонажа. Он мудрый и доброжелательный, интересный и наблюдательный, одновременно смешной и наивный. Адриан часто обманывает и скрывает свои поступки.

 Аудиокнига:  Таунсенд Сью "Тайный дневник Адриана Моула" https://akniga.org/taunsend-syu-taynyy-dnevnik-adriana-moula

     Задания:

1) кратко записать после темы биографию и творческий путь писательницы Таунсенд Сью;

2) прочитайте или прослушайте книгу "Тайный дневник Адриана Моула";  
3) докажите,  неудачник ли Адриан и почему. 

****************************************************************************
К следующему уроку.

Йоанна Яґемо. «Кава з кардамоном»

Йоанна Яґелло — польська авторка, яка пише для дітей та молоді. Популярність своїх книжок Йоанна Яґелло пояснює щирістю і правдивістю зображення. її герої живуть своїм життям, помиляються і розмірковують, як живі люди.

“Кава з кардамоном”

аналіз – тема, ідея, жанр, сюжет.

Автор – Йоанна Яґелло

Рік написання – 2011 рік

Жанр Повість (з елементами детективу)

Тема твору “Кава з кардамоном”: Життя й проблеми сучасного підлітка

Ідея твору “Кава з кардамоном”:

Протест дитини проти аморального й бездушного світу дорослих.

Кожен повинен думати про наслідки власних вчинків.

Головні герої твору “Кава з кардамоном”:

Халіна Барська та її сім’я: мама, вітчим Адам, менший брат Казимеж (Кай), бабусі (мамина – Стефа, батькова – Божена, вітчимова – Ружа);

подруги Наталія та Кася Печериця, друг і коханий Адріан, який допомагає Халіна з розслідуванням та вступом до мистецького ліцею;

фотографи Мацек і Конрад, класний керівник та вчитель математики Яцек Шрон, однокласники, вчителі, батьки друзів і подруг, прийомні батьки Касі Проблематика твору “Кава з кардамоном”:

Прірва відчуження й нерозуміння між батьками та дітьми.

Пошуки підлітками свого місця й себе в непростому вирі життєвих проблем, у дружбі та коханні.

Проблема сімейних таємниць, які руйнують родинний затишок.

Вибір у складних життєвих ситуаціях.

Відповідальність за власні вчинки.

Життя дитини з дитбудинку.

“Кава з кардамоном”

Сюжет

Життя 15-річної гімназистки Лінки зі Варшави раптом змінюється. Її мама стає дратівливою, відгороджується від усіх. Вітчим Адам чимраз довше затримується на роботі. Лінці доводиться займатися молодшим братиком, хоча скоро у нї випускні іспити, від яких залежить її майбутнє… Дівчина відчуває себе покинутою, зрадженою, самотньою. Несподівано мама Лінки надовго від’їжджає, і Лінка має виконувати всі домашні обов’язки та займатися молодшим братом. Ще й стосунки з кращою подругою Наталією зіпсувалися, вони посварилися. Але у Лінки з’явилася нова подруга Кася, яка тільки но перейшла у їх клас. Адріан, якого вона вважає лише другом, ставиться до неї якось дивно. У школі суцільні проблеми з навчанням… Щоб відволіктися від проблем, Лінка вирішує відвідати свою бабусю Божену в Сероцьку, яку давно не бачила. У її хаті дівчина випадково знаходить дивну фотографію, на якій мала Лінка поруч з вагітною мамою. Прагнучи з’ясувати пов’язані з нею подробиці, Лінка несподівано відкриває таємницю: її нібито померла немовлям сестра жива! Лінка разом з Адріаном починає довгі пошуки. Її сестрою виявилася Кася.

“Кава з кардамоном” композиція

Композиція твору досить проста: роман містить пролог, епілог та 10 розділів. Назви розділів — це назви місяців року, у які відбувалися певні події в житті 15-річної учениці гімназії Ліни.

Конфлікт.

У творі кілька конфліктів: між батьками й дітьми;

між вигаданим життям, брехнею, і реальним життям, правдою;

між людиною «не такою, як усі» й навколишніми.

 

Щоб краще підготуватися до уроку варто прочитати “Кава з кардамоном” скорочено.

“Кава з кардамоном” характеристика Лінки

Образ головної героїні “Кава з кардамоном” Йоанна Ягелло втілює риси спільні для багатьох підлітків. Прочитавши повість кожен може, уявити себе на місці головної героїні. “Кава з кардамоном” образ Лінки та цитатна характеристика Халіна (Лінка) Барська – 15-річна дівчина, яка проживає у Варшаві. Лінка навчається у випускному класі гімназії, готується вступати до ліцею; на навчання нема ні часу, ні сил, адже доглядає за братиком; має багато хатніх справ, бо мама дуже зайнята, а потім і зовсім зникає; відчуває себе втомленою й самотньою.

Риси характеру Лінки:

Сила волі, цілеспрямованість, кмітливість, сміливість, чуйність, доброта, цнотливість, відповідальність, неприязнь до брехні, інтриг Лінка живе у звичайній сім’ї службовців та творчих людей (мама – в минулому науковець, бабця Стефа – відома журналістка, Кай любить малювати, Кася – до малювання). Сама Лінка любить фотографувати та хоче вступити до мистецького ліцею, щоб згодом стати професійним фотографом. І звісно, як кожна дівчина, Лінка мріє знайти кохання. Батько загинув у автокатастрофі, мама, вітчим Адам, звідний брат Казимеж (Кай), бабусі: мамина – Стефа, журналістка, щойно вийшла на пенсію; татова – Божена, живе у Сероцьку, щороку з онукою ходить на могилу сина; вітчимова – Ружа, любить танці, розваги; зведена сестра Кася, яку мама лишила в пологовому будинку, жила до 15-ти років у дитбудинку, після розкриття родинної таємниці – в сім’ї Лінки.

Портрет Лінки:

Звичайна дівчина-підліток. «Білий шифон контрастував із засмагою, а завдяки своєму бушменському волоссю дівчина виглядала дикою й оригінальною.» «У тебе прекрасне тіло, цікаве обличчя, але в тобі є більше. Таємниця.» «Хто ця дівчина із блискучими кучерями, на обличчі якої завдяки грі світла вимальовувалась таємничість?» (с.35). «Та в Лінки була одна риса, яку вона, мабуть, успадкувала від своїх диких предків, які обдарували її такою бушменською зовнішністю.» (с.40) Оточення (друзі, вороги) Лінки. Подруги Лінки – Наталія, Кася, друг Адріан; ворогів не мала, відчувала антипатію до Мацека, Конрада; була приязною з багатьма однокласниками або байдужою до окремих; не любила вчителів, окрім нового класного керівника математика Шрона Життєвий девіз Ще з дитинства «якщо вона бодай на мить чогось злякалася, то мусила негайно із цим позмагатися.». Знайшовши фотографію, вона будь що вирішила розкрити сімейну таємницю, зрозуміти причину їхніх проблем, врятувати сім’ю.  Автор: J. G. (Джей Джи) У рубриці: 10клас

22 апреля. Записать тему в тетрадь
 Морис Метерлинк. «Синяя птица». Особенности развития сюжета. Символика образов. Трактовка финала

Пьеса «Синяя птица» Метерлинка была написана в 1908 году. Произведение представляет собой гармоничное переплетение реальности и волшебства. История, происшедшая с детьми в канун Рождества, позволяет им взглянуть на мир другими глазами.

Знаменитая пьеса бельгийского символиста Мориса Метерлинка называется "Синяя птица". Ключевой темой этого произведения является довольно многогранное понятие "счастья". Символом счастья в этой пьесе выступает мифическая Синяя птица.

Композиция «Синяя птица»

Экспозиция — В хижине дровосека;

Завязка — Появление феи Берилюны, Чудесные превращения предметов. Дети отправляются в путь за Синей птицей.

Развитие действия: Страна Воспоминаний; Царство Ночи; Лес; Сады блаженств; Царство будущего;

Кульминация  — Прощание

Развязка — Пробуждение

Реальное и фантастически в произведении «Синяя птица»

Анализ произведения

Это скорее обобщенный образ счастья, которое ищут все люди, а не конкретное определение этого ощущения. Недаром писатель выбрал форму сказки для такого произведения, именно таким образом можно раскрыть главную тему с символической, таинственной стороны.

Сказка поможет даже ребенку осознать, что такое счастья. Но и для взрослых эта пьеса будет интересной - аллегории и символы заставляют задумываться над важными моральными и духовными вопросами, которые Метерлинк поднимает в своем произведении.

Эта, казалось бы, фантастическая история рассказывает о важных проблемах в жизни каждого человека, Метерлинк пытается существенным образом раскрыть истинное и ложное в жизни человека. И пытается он показать это через детей, души которых еще чистые, а мысли - добрые и непредубежденные.

Это важный момент для анализа пьесы - ведь дети считаются невинными и наивными, они больше всего тянутся к чему-то доброму и светлому. И именно дети способны сразу постичь и прочувствовать истинные смысл жизни и его загадку.

Философский характер содержания драмы-феерии Мориса Метерлинка “Синяя птица”

     Метерлинк считает, что человек имеет высокое назначение в жизни: он должен оставить после себя след на земле. Дети, попадая в Царство Будущего, видят детей, которые еще не родились. «Они непременно должны с чем-то прийти на Землю - с пустыми руками туда не пускают...». Кто принесет машину, что летает без крыльев, кто - 33 средства продления жизни, а кто - преступления. Автор понимает, что в будущем людей ждут не только радости. Приход новых людей принесет и новые беды.
Путешествуя, Тильтиль и Митиль не находят Синей Птицы: Птица из Страны Воспоминаний почернела, Птица из Царства Будущего стала красной, птицы из Дворца Ночи умерли. Автор пытается доказать, что мир невозможно познать до конца: процесс познания истины бесконечен.
      Но реальное счастье - свою Синюю Птицу - дети отыскали  не в сказке. Дома в клетке жила горлица. Отдав птичку больной девочке-соседке, мальчик делает ее счастливой, и она выздоравливает. Этим Метерлинк утверждает, что счастье заключается в добрых делах, в помощи другим. Девушка, которая была похожа на Душу Света, не удержала птицу - она улетает. Пьеса заканчивается символически: дети не нашли еще своего счастья, но они поняли простые истины любви и добра, почувствовали свою ответственность за счастье других. Они вместе с автором призывают нас продолжать вечные поиски.
    Драма-феерия М.Метерлинка
«Синяя птица» полна глубокого философского содержания. Счастье, по мнению автора, - это награда за жизненный путь, где каждый познает добро, любовь, сострадание. Надо только «открыть глаза до самых дальних глубин души». В этих словах звучит гуманизм Метерлинка, писателя с нежным сердцем. 
  Задание: письменно поразмышляйте над вопросами: «Что было для вас новым, неожиданным, интересным за время  путешествия вместе с героями Метерлинка? В чём особенность Синей птицы? Какой жизненный урок вы получили?»
Выполните тест, перейдя по ссылке:  
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=548145

8 апреля. Записать тему в тетрадь.  

Морис Метерлинк. «Синяя птица». Идея одухотворённости жизни. 

Посмотрите эспресс-урок   по творчеству писателя: 

 https://www.youtube.com/watch?v=HTUbnRr4PlE 

Учебник стр. 181-191. Выполнить задания 3 и 12  на стр. 190

 Выполненные задания присылать на почту mracobobka@gmail.com

18 марта. Записать тему в тетрадь.  Переход к модернизму.  Взаимодействие символизма и импрессионизма в лирике

1. Составить конспект стр учебника142-148, записав основные признаки модернизма на стр. 147.

2. Течения раннего модернизма: импрессионизм, символизм, неоромантизм.

стр. 149-152, задание 8 на стр.151 письменно в тетради.

3.  Шарль Бодлер - поздний романтик и родоначальник модернизма. Конспект стр.153-164. Задание 1 на стр.153 письменно.

4. Выполните  тестовые задания,  перейдя по ссылке   https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=198930

25 марта.   Записать тему в тетрадь.  Поль Верлен. 
1. Учебник.  стр.166-176. Задание 4  на стр. 176. письменно.
2.  Одно стихотворение  Верлена наизусть.   
3.  Выполните  тестовые задания,  перейдя по ссылке    
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=858102

1 апреля. Записать тему в тетрадь.  
 Артур Рембо.
1. Учебник. стр. 177-180. Составить конспект.

2.  Выполните тестовые задания, перейдя по ссылке  
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=787195