РАЗВИТИЕ РЕЧИ

АННОТАЦИЯ

       Сочинение – одна из важнейших форм во всей системе работы учителя. Оно не только контролирует знания учащихся, но и предполагает обязательное расширение учебного материала, более глубокое осмысление и критический подход к нему. В сочинении должна отразиться авторская индивидуальность, так как эта форма работы требует своего отношения к теме, выражения собственных мыслей и чувств.

        Любое сочинение пишется в определённом жанре. Обычно школьное сочинение представляет собой аналогию литературно-критической статьи. Сегодня же учащиеся должны овладеть умениями и навыками писать сочинения не только  в жанре литературно-критической статьи, но другими жанрами. Работа над такими сочинениями развивает творчество и самостоятельность школьников, воспитывает грамотного читателя и чуткость к языку художественного произведения. Такая работа заставляет учащихся выражать своё отношение к автору произведения, герою, лишают их возможности превратить сочинение в пересказ учебника.

        Как и другие виды речевой деятельности, работа над сочинением представляет собой совокупность обычных для речевой деятельности фаз:

o       ориентировки в условиях речевой деятельности;

o       планирования содержания и формы сочинения;

o       реализация плана;

o       контроля (сравнения замысла и результатов его реализации) и корректировки конечного результата).

     Каждая из этих форм речевой деятельности требует знания и умения ими пользоваться. В самом деле, ориентироваться  можно лишь в том, что различаешь, узнаёшь, идентифицируешь на основе уже имеющихся знаний или в результате обращения к знаниям новым.  Так, например, решая вопрос о  том, в каком жанре целесообразнее всего  писать сочинение на заданную тему, нужно знать жанры школьных сочинений и процедуры их идентификации. Знания нужны и для правильного планирования содержания и формы программируемого текста. В фазе исполнения замысла требуются знания механизмов текстообразования и правил речевой коммуникации и т.д.

     Многие  из этих знаний и умений требуют обобщений и приведения в систему. Для облегчения работы над сочинением и помощи в избрании направления работы можно воспользоваться представленной ниже схемой создания сочинений на разные темы.