Контрольная работа по литературе в 5 классе ТЕСТЫ и ЗАДАНИЯ. М.Ю.Лермонтов. «Бородино». И.С. Тургенев «Муму»

Контрольная работа  по литературе  в 5 классе

ТЕСТЫ и ЗАДАНИЯ.    М.Ю.Лермонтов. «Бородино».  И.С. Тургенев «Муму» 

 1.     Тема произведения:

а) осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей;

б)  противопоставление крепостников и крепостных

в)  размышления о необходимости отмены крепостного права

2. В основе повести «Муму» лежит:

а) художественный вымысел

б)  историческая реальность

 в)  нереальное событие

3. Действие происходит в:

а)  Петербурге

б) Москве

в) Орле

4. Немота Герасима имеет символический смысл и означает, что:

а) в своей стране он не может открыто высказываться

б) ему не о чем говорить с людьми

в) для тяжёлой работы речь не нужна

5. По характеру Герасим был:

а) общительным

б) добродушным

в) замкнутым

6. Говоря, что Герасим «вырос немой и могучий, как дерево растёт  на плодородной земле», автор использовал:

а) гиперболу (преувеличение)

б) антитезу (противопоставление)

в) сравнение

7. Герасим  желал жениться на Татьяне, потому что ему:

а) было одиноко жить в его каморке

б) полюбилась Татьяна

в) было трудно справляться с домашними делами

8. Появление Муму в жизни Герасима:

а) скрасило его одинокую жизнь

б) отдалило его от людей

в) позволило ему отдать собаке всю свою невостребованную любовь

9. Во  фразе: « Этот лекарь, которого искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за пульс, спал 14 часов в сутки» - используется:

а) гипербола

б) ирония

в) антитеза

10.  В предложении: « Он шёл… с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью» - выделенные слова являются:

а) эпитетами

б) метафорами

в) сравнением

11.  Герасим ушёл из Москвы, потому что:

а) лишился единственного друга;

б) устал от городской жизни

в) соскучился по крестьянскому труду

12. Старость у барыни была:

а) весёлая и щедрая

б) грустная и одинокая

в) скупая и скучающая   _________________  всего 6 баллов

Задания среднего уровня. Записать предложения, вставив пропущенные слова.

1.      Автор стихотворения «Бородино»  _________, а рассказчик _____ .

2.      Изображение в художественном произведении последовательно связанных  между собой событий называется ________________ .    По 1 баллу за каждый правильный ответ

Задания достаточного уровня

1.    Приведи примеры сравнений и эпитетов их стихотворения «Бородино», с помощью которых автор передаёт особое напряжение боя.

2.    Почему старый солдат говорит: «Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя. Богатыри – не вы!»?                           По 1 баллу за каждый правильный ответ

Задание высокого уровня

1. Расскажи, почему Герасим не ушёл от барыни вместе с Муму? ___________2 балла за подробный и правильный ответ.

Литературная игра по книге М.ТВЕНА "Том Сойер" и итоговая работа. 5 класс

Литературная игра по книге М.ТВЕНА "Том Сойер" 

и итоговая работа. 5 класс

Литературная игра по книге Марка Твена «Приключения Тома Сойера»   

Учитель. Марк Твен — замечательный американский писатель, одной из самых известных книг которого является книга «Приключения Тома Сойера», написанная для юных читателей. Её герои — озорные мальчишки, которые стараются сделать свою жизнь интересной, увлекательной, которые жаждут приключений и находят их. Сегодня мы с вами перенесёмся на страницы книги о Томе Сойере и узнаем, кто из вас был самым внимательным её читателем.

Конкурс «Верное средство»

Вы, конечно, помните разговор Тома Сойера с Геком Финном о том, как избавиться от бородавок.

Задание. Вы получаете тексты, где рассказывается о том, как свести бородавки по рецепту Боба Таннера. Но отдельных слов не хватает. Впишите их. ПРОСЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ НЕ СПИСЫВАЛИ ИЗ ТЕКСТА.

Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …(пень), и ровно в …(полночь) встать к …(нему) спиною, сунуть в …(него) руку и сказать:

— Ячмень, ячмень да гниль вода, … (индейская еда),

Все бородавки у меня возьмите навсегда!

А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на …(одиннадцать) шагов и …(три) раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.

Конкурс «Том Сойер — художник»

Учитель. Сидя за одной партой с Бекки, Том старался привлечь её внимание, и ему в голову пришла блестящая мысль проявить свои творческие способности художника. “Он нарисовал на доске карикатурно-нелепый дом с двумя фасадами и трубой, из которой выходил дым в виде штопора. Затем художник поставил во дворе перед домом человека, похожего на подъёмный кран. Девочка осталась довольна чудовищем и прошептала: «Теперь нарисуйте меня!»”

Задание. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте (“Том нарисовал песочные часы, увенчанные круглой луной, приделал к ним тонкие соломинки ручек и ножек и вооружил растопыренные пальчики огромнейшим веером”).

Конкурс «Клятва»

Учитель. После того как Том и Гек стали невольными свидетелями убийства на кладбище, они решили молчать. Договор был скреплён кровью…

Задание. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее всех.

Гек Финн и Том Сойер, за зубами, насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, что упадут на месте, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.

(Гек Финн и Том Сойер оба клянутся, что будут держать язык за зубами насчёт этого дела. И пусть они упадут на месте и сдохнут, если расскажут о нём.)

Вопросы-тесты

1. Какую медаль имел Том Сойер?

а) Оловянную медаль за правописание;

б) бронзовую медаль за чистописание;

в) медную медаль за красноречие.

2. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год:

а) пиратами Карибского моря;

б) разбойниками Шервудского леса;

в) вождями индейского племени.

3. Том целую неделю стягивал себе челюсть платком. С какой целью он это делал?

а) От зубной боли;

б) от храпа;

в) чтобы не проболтаться.

4. Какой предмет, дающий защиту от судороги, Том привязывал к лодыжке, когда шёл купаться в реке?

а) Лапку белого кролика;

б) трещотку гремучей змеи;

в) клык бешеного пса.

5. Однажды во время урока учителя — мистера Доббинса, все увидели некое сияние… Что позолотил сын живописца?

а) Стену в классе;

б) карту Америки, нарисованную на доске;

в) “купол” учителя.

6. Где находятся «Гостиная», «Собор» и «Дворец Аладдина»?

а) В музее городка;

б) в пещере;

в) в фантазиях Тома.

7. После того как мальчики нашли клад, местная газетка напечатала:

а) их биографии;

б) их интервью;

в) их фотографии.

В конце книги Гек спрашивает Тома:

— Когда же ты соберёшь свою шайку и начнёшь заниматься разбоем?

— Скоро. Мы, может быть, сегодня же вечером соберёмся все вместе и устроим посвящение…

Задание. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.

Подведение итогов. Награждение и выставление оценок.

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО КНИГЕ МАРКА ТВЕНА

Задание 1. Перепишите текст в тетради и впишите недостающие слова.

Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …, и ровно в … встать к … спиною, сунуть в … руку и сказать:

— Ячмень, ячмень да гниль вода, …,

Все бородавки у меня возьмите навсегда!

А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на … шагов и … раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.

Задание 2. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте.

Задание 3. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю.

Гек Финн и Том Сойер, что упадут,  за зубами, на месте,  насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.

Задание 4. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.___________________

«Ася». Анализ повести И. С. Тургенева

       

 

Только  раз  дается  в  жизни  счастье, 

Только  раз  и  только  на  мгновенье, 

И  не  в  нашей  слишком  слабой  власти 

Удержать  его  прикосновенье.

Только  память  с  нами  остается, 

Точно  крест  на  брошенной  могиле, 

И  тоска  о  том,  что  не  вернется, 

Что  из  рук  мы  сами  упустили.

     А. С.  Штейгер  «Встреча»

      Важнейшей традицией русской литературы можно назвать «испытание любовью», через которое проходили практически все герои. Только вот пройти такое испытание означало полюбить, подойти со всей ответственностью к судьбе «второй половинки». Чаще случалось так, что мужчина оказывался слабее: даже если первой признавалась героиня, он пугался этого и отказывался от дальнейших отношений, проявив нерешительность и трусость.

       В «Асе» повествование ведется от первого лица. Герой при этом остается безымянным на протяжении всей повести. В название вынесено женское имя — Ася, позволившее в дальнейшем критикам выделить новый тип героини — «тургеневская девушка». В повести два главных героя — рассказчик и девушка, вошедшая внезапно в его жизнь. Как многие другие произведения И.С.Тургенева, эта маленькая повесть — о любви, любви, так и не сложившейся. Сделав героя одновременно рассказчиком, автор как будто уходит в тень, снимая с себя необходимость комментировать поступки героев, приближая самого читателя к внутреннему миру и переживаниям своих персонажей.

      История, рассказанная в повести, выпала на пору расцвета души главного героя, на молодость Н. Н. Рассказывая ее много лет спустя, он сам так описывал свое состояние: «Мне тогда и в голову не приходило, что человек не растение и процветать ему долго нельзя». Так появляются в повести два параллельных времени: прошлое, пора расцвета и история его любви, и безрадостное настоящее. Именно на пересечении прошлого и настоящего вырастает чувство горечи, ушедшей безвозвратно надежды на счастье.

Внутренний монолог героя словно перетекает из прошлого, наполненного верой в счастье, в настоящее, безрадостное от того, что миг счастья был упущен. Виноват ли в этом герой? Автор намеренно уходит в тень повествователя, чтобы дать возможность герою самому понять, как он «ошибся, как наказан». Познакомившись с Гагиным и его сестрой Асей, молодой человек еще не представлял, что вскоре он постоянно будет думать об этой «капризной девочке с натянутым смехом».

Анна (так на самом деле звали героиню) с первой минуты знакомства поразила героя своей подвижностью и изменчивостью в поведении. Она то прыгала, как коза, по развалинам башни, то маршировала, как солдат, с обломанной веткой на плече, пугая чопорных англичан, то была пай-девочкой, вышивающей на пяльцах. Засыпая, герой думает: «Что за хамелеон эта девушка!»

      Но больше герою не дает покоя мысль о том, что Ася не сестра Гагину. Тогда он рассказывает Н. Н. историю Аси. Оказывается, она была дочерью отца Гагина и его горничной Татьяны. После смерти матери отец взял тринадцатилетнюю девочку в дом: ее одели в шелковое платье, стали обучать наукам и относились к ней как барышне. Воспитанная матерью в строгости, она долго не могла привыкнуть к новому своему положению в доме. Ася поняла скоро свое ложное положение, что развило в ней недоверчивость и одновременно с этим самолюбие. Она стыдилась и своей матери, и своего барина-отца, а после стремилась «заставить целый мир забыть ее происхождение». Спасение нашла она в книгах, но в результате узнала многое, чего не должна была знать в ее годы.

       После смерти отца Гагин стал новым опекуном, но Ася дичилась его, пока не поняла, что он относится к ней как к сестре. Только после этого она страстно привязалась к сводному брату, а он был вынужден отдать ее сначала в пансион, а после уйти в отставку, чтобы поехать за границу. Вот поэтому они сейчас здесь.

Н. Н. испытал одновременно облегчение и досаду. Проведя несколько дней с Асей, он был счастлив, но не понимал, что чувство счастья — предвестник любви. Вглядываясь в Асю, ее грациозные движения, в «самое изменчивое лицо, какое видел», он начинает чувствовать досаду. Досада возникает неумышленно: герой до конца не понимает, что он на пороге любви, потому что не готов к этому сильному чувству.

В начале своего путешествия Н. Н. только «наблюдал людей» со стороны: картины их быта, жизни проходили перед его глазами, не затрагивая героя глубоко. Почувствовав потребность постоянно находиться возле Гагина и Аси, молодой человек стал испытывать раздражение от того, что так много уделяет времени ей. Узнав об истинном положении Аси от ее сводного брата, Н. Н. почувствовал не только потребность находиться рядом, но и большую ответственность, тем более что Гагин заранее предвидел ситуацию: он, скорее, утвердительно, чем вопросительно сказал, что Н. Н. не женится на Асе. Герой, конечно, был рад узнать, что Ася его полюбила. Однако ее любовь больше не радовала, а смущала его: «Жениться на семнадцатилетней девочке, с ее нравом, как это можно!»

    Н. Н. принимает такое решение, а на свидании, которое назначает ему сама девушка, обвиняет во всем Асю. Он упрекает ее в том, что она призналась в своих чувствах брату, а потом заявляет, что именно она не дала развиться чувству, которое «начало созревать», она разорвала их связь и усомнилась в чувствах героя. Не выдержав всех этих обвинений, девушка убежала, а герой, отказавшись от счастья, внезапно понял, что любит ее. И вот он расточает клятвы и признания в черноту ночи, досадует на себя и даже готов забраться в окно, чтобы прямо сейчас попросить руки Анны Николаевны у ее брата, но решает отложить это признание на завтра.

     Но у счастья нет завтрашнего дня. Это герой понял, когда на следующий день явился к Гагину и получил лишь записку от Аси. Он понял, в чем была его ошибка: Ася писала, что ждала от него только одного слова, но так и не дождалась. Н. Н. проклинает себя за то, что осознание любви к Асе «вспыхнуло с неудержимой силой» только тогда, когда, «испуганный возможностью несчастья», он стал искать и звать Асю. Но было уже поздно. Герой бросился вслед за ними, но больше ее не увидел. И хотя он вскоре утешился, «чувство, возбужденное Асей», уже больше не повторилось. Герой, «осужденный на одиночество семейного бобыля», доживал скучные годы. Мотив предвосхищения счастья сменяется в конце несчастьем, а затем — одиночеством.

по материалам сайта:  

http://goldlit.ru/turgenev/713-asya-analiz

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДИКТАНТ по повести И.С.Тургенева "АСЯ"

  1.  Возраст   главных   героев   повести  — Аси и Н. Н.  (Н. Н. - 25  лет,  Асе — 17)

   2.   В  каком  городке  поселился  Н. Н.?  (В  городке  З.  на  Рейне)

  3.   Чему  хотел  посвятить  себя  Гагин?  (Живописи)

 4.   Какая  фамилия  композитора,  звуки  вальса  которого  слышат  герои?   (Ланнер)

  5.   Как  Ася  называла  остатки  феодального  замка?  (Развалина)

  6.   Как  звали  старенькую  вдову  бургомистра,  с  которой  дружила  Ася?    (Фрау  Луизе)

  7.   Какую  книгу  читал  Н. Н.  Гагину?  («Германа  и Доротею» )

  8.   Как  назывались  горы  возле  городка  З.?  (Собачья  спина)

  9.   Какой  родитель  был  общим  у  Аси  и  Гагина?  (Отец)

  10.   Кем  была  мать  Аси?  (Горничной  матери  Гагина)

  11.   Где  и  во  сколько  назначила  Ася  свидание  Н. Н.?  (В  четыре  часа  у  каменной

часовни)

  12.   Сколько  записок  от  Аси  хранил  Н. Н.?  (Три)

ЗАДАНИЯ по анализу образов повести И.С.Тургенева "АСЯ"

Анализ образа Н. Н.
1. Каковы были внешние обстоятельства жизни Н.Н.: социальное и семейное положение, занятия, интересы?
2. Какие черты характера можно выделить у героя? Какие из них являются доминирующими?
3. Какие недостатки и достоинства есть у героя?
4. Какие цели в жизни были у Н. Н.?
5. Как Н. Н. воспринимал Гагина и Асю? Как его дополнительно характеризуют отношения с Гагиными?
6. Какова роль Н. Н. в судьбе главной героини?
7. Какое впечатление произвел на вас Н. Н.? ..................................................................................................................................
  Анализ образа Гагина
1. Каковы были внешние обстоятельства жизни Гагина: социальное и семейное положение, занятия, интересы?
2. Найдите портрет героя. О каких чертах характера говорит его внешность?
3. Опишите характер героя в целом. Какие его черты являются доминирующими?
4. Какие недостатки и достоинства есть у героя?
5. Какие цели в жизни были у Гагина?
6. Как Гагин относится к окружающим людям и к сестре? Как его дополнительно характеризуют отношения с сестрой?
7. Какое впечатление произвел на вас Гагин?
8. Какова роль Гагина в судьбе главной героини? ......................................................................................................................
Анализ образа Аси
1. Каковы были внешние обстоятельства жизни Аси: социальное и семейное положение, воспитание, занятия, интересы?
2. Найдите портрет героини. О каких чертах характера говорит ее внешность?
3. Опишите характер героини в целом. Какие его черты являются доминирующими? Какие недостатки и достоинства есть у героини?
4. Как вы считаете, чем Ася привлекла Н. Н.?
5. Как вы считаете, какие жизненные цели были у героини?
6. Как Ася относится к окружающим людям? Как ее дополнительно характеризуют отношения с Н. Н.?
7. Какое впечатление произвела на вас Ася?